年節後沒多久，某次在7-11遇到附近小學校長，

我一見校長：「新年快樂！」

校長一見我，立馬說：「欸，崇鳳，我《同行》看完了！」

他笑得開心，像跟朋友獻寶，又像在報告什麼，

我瞬間傻眼，一是年後巧遇，二是從他口吻中感受到，

對新書很有共鳴。

 

他還抱著店到店的包裹，我們站在7/11櫃台前，

校長說他想買書送給全校，我以為他在開玩笑，

「全校學生嗎？」我倒抽一口氣，《同行》適合小學生讀？

「是全校老師，裡面的心理轉折他們才會懂。」校長說。

 

離開7-11後，我很吃驚，更多是感動。

 

校長問我直接跟作者買書好還是去書店買好？

以為校長是探問作者書是否有折扣，

想不到校長在思考：

要怎麼買書，才對作者是最有利的管道。

「感覺博客來對作者(和出版社)很剝削。」校長來訊。

問過出版社，編輯告訴我，

博客來一次買多也可以衝即時榜啊……

 

無論是哪一種的購書管道，

總覺得，不出於對自身最有利的方式去選擇，

而是認真為彼此的需求設想，

那感覺真的好好！

 

所以我跟校長說，書到了以後，我可以到校一本一本簽書喔~

校長說，那乾脆來辦場教師簽書會好了！

於是有了一場校園老師的分享會。

 

那日在校長室，聽校長回饋讀書心得，

他說得很中肯也很精準，莫名心裡頭溼溼熱熱的。

是呀，《同行》是一本不好定義的書，

是小說，卻沒有出生入死高潮迭起的情節；

是散文，讀起來卻根本不像散文；

但他讀來會盪入心弦、細細回味，

像身歷其境，能在一樣的日出日落間看到不一樣的山景，

彷彿就跟著書中人物一起同行一樣。

也許更像心靈系列的叢書，一邊讀一邊能思考許多事。

他認為比起以往的個人作品，《同行》的文學層次又更藝術性了。

 

我一邊聽，一邊覺得何其有幸，

能遇見願意反饋的讀者。

除了讀到他需要的，還能給作者本人沒看見的。

這是寫作存在的意義，文本因此有了生命。

 

對作者來說，能遇見支持的讀者，面對面交流，

真是生活裡最幸福的滋養。

 

謝謝。

我被這本書的讀者滋養，但盼這本書能潤澤更多人的生活。